INDAGO CONTENIDOS

Somos un grupo de investigación psicoeducativa y de producción de contenidos.

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Felicitamos a nuestras compañeras de equipo
Dra. María Cecilia Musci y Bárbara Gottheil
ganaron el 2do lugar del premio
¨17 de Septiembre¨ por trabajar en equipo.

Premio obtenido por el trabajo ¨La evaluación dinámica de las habilidades lingüísticas: aportes para el diagnóstico psicopedagógico¨.

5 Conferencias consecutivas
de 9 a 13 hs
Talleres Simultáneos de 14,30 a 17 hs
Los inscriptos podrán participar de las 5 Conferencias y en 2 Talleres a elección, para ello deberán informar el nombre de los talleres en orden de prioridad enumerados del 1 al 5.

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El Equipo INDAGO investiga sobre temas relativos al lenguaje escrito y su relación con las habilidades de pensamiento desde 2003. La comprensión lectora es una temática muy discutida y de gran relieve para el desarrollo de las personas. En estos tiempos se enfatiza acerca de su importancia y de la necesidad de mejorar la calidad de la comprensión lectora de nuestros niños y jóvenes, situación que repercute en los niveles de aprendizaje. Como resultado de nuestras investigaciones previas, en un marco de sólidos modelos teóricos, y de nuestros recorridos institucionales y clínicos, se pensaron y crearon dos programas de intervención específicos, que ya tienen probados resultados.

Propósitos:

  • Investigar acerca de temáticas relativas al lenguaje escrito y a las prácticas educativas.
  • Difundir y capacitar acerca de temas del lenguaje escrito.
  • Crear materiales psicopedagógicos sobre las temáticas mencionadas, con fuerte sustento teórico.
Equipo Indago

¿QUIÉNES SOMOS?

El Equipo de trabajo es coordinado por Bárbara Gottheil e integrado por Luciana Buonsanti, Ana Inés Rossi, Adriana Aldrey, Dolores Pueyrredón, Sandra Molina, Leticia Freire, Agustina Ponce de León, María Rosario Del Pino y la Dra. Cecilia Musci. Conforman también este equipo los doctores Juan Pablo Barreyro y María Elena Brenlla, quienes asesoran y orientan el trabajo de investigación. A nuestro equipo se van uniendo diferentes profesionales de la educación, de la psicopedagogía, la psicolingüística y la psicología, que participan y colaboran en los proyectos que llevamos adelante.  

PROGRAMAS

Nuevo Programa de Comprensión Lectora:

Programa Para Leerte Mejor

El presente material ha sido elaborado por este grupo de psicopedagogas y docentes, algunas de ellas además, son  coautoras del Programa LEE Comprensivamente (2011), y del Test LEE (2006), ambos publicados por editorial Paidós.

Programa Para Leerte Mejor, es un material psicoeducativo que promueve el aprendizaje, desarrollo y afianzamiento de estrategias de comprensión lectora en niños de 7 y 8 años, 2do y 3er grados, aunque también puede ser utilizado en otros niveles escolares de acuerdo a la competencia lectora.

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LEE comprensivamente

Es un programa de estimulación de la comprensión lectora.

Este programa de intervención es el resultado del proyecto e investigación Comprensión Lectora. Nuevas propuestas para el desarrollo de estrategias y habilidades, subsidiado por la Universidad Nacional de San Martín.

Está diseñado para ser utilizado con niños de 3ero, 4to y 5to grado, pero puede ser utilizado en otros niveles escolares de acuerdo a la competencia lectora.

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ÚLTIMAS PUBLICACIONES

Publicaciones del Equipo Indago

2020:
Publicación del artículo ¨REMICOM: Evaluación del Monitoreo de la Comprensión Lectora en niños y niñas¨ Juan Pablo Barreyro , María Cecilia Musci, Luciana Buonsanti, María Elena Brenlla y Bárbara Gottheil. Revista Neuropsicología Latinoamericana ISSN 2075-9479 Vol. 12 No. 2. 2020, 24-30

 

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Algunos consejos que los chicos nos dejan luego de usar el Programa.

"Si te cuesta leer te aconsejo practicar y vuelve a leer el texto. 

Si no entendés algo Lee Comprensivamente"

"Yo le aconsejaría que lea comprendiendo toda coma, respetar los puntos, las comas, las consignas. Y después que vuelva a leer."

¨Quizás le diría que haga inferencias con la información del texto¨

¨yo le aconsejaría que diga las palabras que no entiende y que pregunte su significado¨

¨Le aconsejaría que lo lea varias veces¨

¨Yo le aconsejaría pensar en el tema del texto¨

ÚLTIMAS PRESENTACIONES

CLACIP COGNICIÓN

presentación de póster ¨Prueba para la evaluación de vocabulario en niños de 8 a 12 años, QPC¨ Primer reunión anual de ciencias cognitivas en Universidad del Comahue, Cipoletti, Río Negro, Argentina.

FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS:

Cursos, capacitaciones, asesoramientos institucionales , clínica psicopedagógica, grupos de estudio.
Durante el año realizamos las siguientes jornadas y cursos.

Teorías en acción. Nivel I:

Proveer conocimientos teóricos basados en recientes investigaciones sobre la adquisición del lenguaje escrito para poder articularlos con la práctica.

Teorías en Acción. Nivel II:

Continuar profundizando acerca de las prácticas de lectura y escritura, en especial adentrarnos en la temática específica de la escritura y producción de textos escritos.

Entrenamiento en el Programa Para Leerte Mejor:

Propuesta para el desarrollo de la comprensión lectora y de habilidades de pensamiento.

Entrenamiento en el Programa LEE Comprensivamente:

Propuesta para el desarrollo de la comprensión lectora y de habilidades de pensamiento en niños de 9 y 10 años.

Intervención Psicopedagógica en Dificultades Específicas de Lectura y Escritura.

¿Retraso lector o dislexia? ¿Qué diferencias hay? ¿Cómo se diagnostica? Test LEE. Abordaje en la clínica psicopedagógica.

Test LEE:

Evaluación de la lectoescritura de niños entre 1ro y 4to grado.

¿Con Cuál va? ¿Con la ortografía quién se anima?

Introducirnos en temáticas vinculadas al lenguaje escrito, describirlas brevemente para luego adentrarnos en cuestiones relativas a las complejidades ortográficas.

Una ADECUACIÓN es posible en la escuela Secundaria

Cada día son más los alumnos que se presentan en nuestras aulas con dificultades de aprendizaje, necesitando un acompañamiento más personalizado o con ayudas específicas. Sin por esto dar ventajas o facilitar su recorrido escolar en comparación con los alumnos que ¨no tienen dificultades¨.

Intervención Psicopedagógica en Dificultades Específicas de Comprensión Lectora.

¿Existe esta DEA? Modelo Simple de lectura. Especificidades del diagnóstico. Abordaje en la clínica psicopedagógica.

***Consulta sobre la posibilidad de acercarnos a tu colegio para realizar capacitaciones docentes.*** 

Cursos ON LINE

30/5 - Aprendizajes online
Taller práctico

¿Cómo crear juegos?
Uso de plataformas
Atención – Memoria – Alfabetización
Actividades  – Materiales

Dictado por:
Lic. Bárbara Gottheil y 
Agustina Ponce de León

Via zoom
inscripciones: indagopsicopedagogia@gmail.com

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